لغة :
SWEWE عضو :دخول |تسجيل
بحث
المجتمع الموسوعة |الموسوعة أجوبة |إرسال السؤال |المعرفة المفردات |تحميل المعرفة
الأسئلة :طريقة كتابة التاريخ
زائر (114.130.*.*)[اللغة البنغالية ]
فئة :[تاريخ][آخر]
لا بد لي من الإجابة [زائر (18.208.*.*) | دخول ]

صور :
نوع :[|jpg|gif|jpeg|png|] بايت :[<2000KB]
لغة :
| التحقق من رمز و :
كل إجابات [ 1 ]
[زائر (183.193.*.*)]إجابات [الصينية ]وقت :2021-12-04
يمكن تقسيم طريقة الكتابة التاريخية إلى فئتين ، يشير الخيال إلى الروايات التاريخية ، بقدر ما هو غير خيالي ، سواء كان مجرد قول التاريخ ، أو مناقشة مطولة ، طالما أن الحقيقة تتبع تنتمي بشكل أساسي إلى هذه الفئة.
كمؤلف نصف شماعات الذي يتطوع للحياة ، وأفكاري حول الخيال التاريخي هي بسيطة جدا ، حرفيا ، التاريخ الأول ثم الخيال ، والحقائق التاريخية (الروايات التاريخية النقية محايدة) أو الحس التاريخي (الروايات التاريخية العلوية) هو الأساس ، ولكن الأساس ليس كل شيء ، وما بعد الخيال ليس الخيال الخفيف ، مجرد رواية التاريخ هو الشيء الأكثر مملة ، للروائي. اللوحة القديمة عين التنين، ويمكن أن يسمى اللمسة الأخيرة من الخيال، هي القوة الدافعة للكتابة الرواية التاريخية وسحر.
كتابة الروايات التاريخية، بما أننا يجب أن نستمد من المواد التاريخية، يشرفنا أن نولد في بلد يعلق أهمية على التاريخ ولديه تاريخ طويل، ناهيك عن أن السجلات التاريخية لهذا البلد هي دائما كل أنواع الرغبة في الراحة، بمعنى غير معروف، وهو نعمة لكاتب الرواية. التجميع الرسمي ل "التاريخ الرابع والعشرون" منذ غني عن القول ، فإن الأجيال الماضية من الكتاب تدافع عن مجموعة متنوعة من المقالات والملاحظات ، وما إلى ذلك هي أيضا مواد قيمة لكتابة الرواية التاريخية ، بالطبع ، هذا النوع من جمع الكتب صعب للغاية ، إذا لم يتم تقدير النص القديم بشكل جيد هو أيضا مخلب القنب (لهجة ، وهذا يعني عدم وجود طريقة للبدء) ، ولكن لحسن الحظ هناك خيارات أخرى.
في الآونة الأخيرة ، ومختلف سادة جمهورية الصين هي أكثر شعبية ، على الرغم من أن بعض وجهات نظرهم من المنشقين أيضا ، ولكن أساسا لا أحد يشك في جدارتهم ، قبل يومين ، اشتريت "ما قبل تشين التاريخ" "تشين هان التاريخ" ، ثم اشترى "تاريخ الأجيال الخمسة من سلالة تانغ" الكتاب ، كتب هذه الكتب الثلاثة السيد لو سي يينغ ، في السيد لو سي فينغ "تاريخ الأجيال المكسورة" سلسلة ، وأفتقد أيضا "وي جين شمال وجنوب سلالة التاريخ" ، والسيد لو سي فينغ أسلوب الكتابة قديمة نسبيا ، وكمية الاستشهادات هي أيضا غنية جدا ، ويمكن أساسا أن تعتبر المواد الخام ، والآن إصلاح "" تاريخ يي تشونغ تيان الصيني لقاعدة يي تشونغ تيان يي الشهيرة هو في الأساس من السيد لو سيينغ.

(1) موطئ قدم الأساسية والتوجه من كتابة أطروحة تاريخية
  في الفريق الكبير من علماء التاريخ ، ومدرس التاريخ في المدرسة المتوسطة هو جانب مهم من جوانب الجيش ، في مجال واسع من علوم التاريخ ، ونظرية وممارسة تدريس التاريخ في المدرسة المتوسطة هو فرع مهم. تحدد الخصائص التجارية لمعلمي التاريخ في المدرسة المتوسطة أنه في كتابة أوراق تدريس التاريخ ، بالإضافة إلى القواسم المشتركة لأوراق التاريخ العامة ، ولكن يجب أن يكون لها أيضا خصائصها الخاصة ، وهو أول شيء للتركيز على كيفية تدريس التاريخ في هذه الدورة ، وتحسين جودة التدريس ، بحيث الطلاب في عملية تعلم المعرفة التاريخية العلمية ، وتحسين المستوى الأيديولوجي والسياسي ، وإنشاء نظرة علمية للعالم ، ونظرة ثورية على الحياة. بالإضافة إلى التدريس، من الضروري أيضا لمعلمي التاريخ ترتيب الوقت والطاقة المناسبين لكتابة أوراق تدريس التاريخ.وينبغي النظر جيدا في توجه المحتوى والأنواع الرئيسية من الأوراق التاريخية. أولا وقبل كل شيء، ينبغي التأكيد على أن غالبية معلمي التاريخ في المدارس المتوسطة يمكن وقد كتبوا الكثير من الأوراق التاريخية حول مختلف المواضيع والمحتوى، مع الباحثين المحترفين، وقد ساهم معلمو الجامعات أيضا في تاريخ العلوم. في الوقت نفسه ، ينبغي أن نرى أنه من خلال عدد كبير من الممارسات التعليمية على مدى فترة طويلة من الزمن ، وقد تراكمت مدرسي التاريخ في المدارس المتوسطة تجربة التدريس الفصول الدراسية غنية جدا ، بحيث تجربة التدريس لتلخيص وتحسين تشكيل أنواع مختلفة من أوراق التدريس التاريخية حول تدريس التاريخ ، هو ميزة ، وأفضل ، ولكن هذا من المرجح أن يكون الباحثين التاريخ أخرى غير مألوفة نسبيا أم لا.بينما نحن بتواضع دراسة وكتابات المعلمين الجامعيين والباحثين المهنيين، وينبغي لنا أيضا أن نرى مزايا فريدة من نوعها في كتابة التعليم التاريخي وأوراق التدريس، في البناء الشامل للعلوم التاريخية، في هذا الصدد، ونحن مسؤولون عن نوع من "مسؤولة"، "أيا كان أنا"...
  (2) ملخص التدريس هو المحتوى الرئيسي لمعلمي التاريخ الذين يكتبون أوراقا تاريخية
  حول الخط الرئيسي لتعليم التاريخ وتعليم التاريخ لكتابة أوراق التاريخ، لدينا مدرسي التاريخ في المدرسة المتوسطة لديهم ظروف فريدة من نوعها. هذا هو التركيز الرئيسي. في الوقت نفسه لرؤية بعض الظروف الواقعية، ولكن أيضا تجعلنا نركز على إعادة كتابة هذا النوع من أوراق تدريس التاريخ، فقط أكثر تمشيا مع الواقع، تفعل أكثر مع أقل، وسهلة لتحقيق النتائج. كتابة هذا النوع من التاريخ ورقة التدريس، وتحديدا يمكن أن يكون "ملخص التدريس" كأساس، كنموذج أولي، والتي يمكن أن تعمل بشكل أكثر فعالية لتحسين التدريس، وأوراق تدريس التاريخ هي أكثر استهدافا، وتجنب "التدريس"، "ورقة" اثنين من جلود، في التدريس مشغول ومعلم الصف وغيرها من الأعمال، وذلك بسبب كتابة الأوراق وتأخذ الكثير من الطاقة.وبهذه الطريقة، فإن كتابة الأوراق ليست عبئا إضافيا، بل إن جزءا كبيرا من تدريس التاريخ، المرتبط ارتباطا وثيقا بالتدريس، والترويج المتبادل، يثير اهتمام الكتاب بسهولة أكبر، ويعزز الثقة في كتابة أوراق تاريخية جيدة. كل من البداية الفعلية، في المقاطعة والبلدة والمدارس الثانوية، وبعض المعلمين غير تاريخية المهنية التخرج، وبعض المعلمين إلى الوضع العام كأولوية، وطاعة احتياجات العمل، والتغلب على الصعوبات، والعمل الشاق، وكلاهما مواضيع عدة؛ يضطر بعض المعلمين إلى المعلمين، ووضع المناهج الدراسية و "تغيير" لتعليم غير - التعلم. إلى جانب النقص النسبي في المواد المرجعية ، والاقتراض ، والاتصالات ليست سهلة ، وهلم جرا.وبعد إلقاء نظرة رصينة على هذه الحقائق، نرى أنه سيكون من غير الواقعي تشجيع المعلمين على كتابة ورقات تاريخية عامة بشكل عام و"محاولة تحقيق مستوى النشر". أكثر واقعية هو: استنادا إلى ملخص التدريس، والكتابة متجذرة في هذه التربة الخصبة من نوع ملخص التدريس قصيرة أوراق تاريخية صغيرة العجاف قوية، فإنها يمكن أن أقول أشياء، واستخدامها على نحو فعال، ومن ثم تلخيص، واستعراض تحسين، وإعادة حجز. ليس فقط تحقيق ورقة تدريس التاريخ من المعلمين، ولكن أيضا تحقيق الثقافة (مقاطعة) التعليم. ويمكن استخدامه كمرجع تعليمي وكسند للتقييم...
  كتابة ورقة تدريس التاريخ على أساس ملخص التدريس لا يعني أن ملخص التدريس هو أطروحة. وينبغي مناقشة الفرق والصلة بين ملخص التدريس والأطروحة. ما هي أنواع الأوراق التاريخية؟ ومن الصعب تحديد ميكانيكيا؛ كيف تنقسم جميع أنواع الأوراق التاريخية؟ ولا توجد طريقة للانقسام الصارم، في الواقع، يجب أن تكون متقاطعة، مرتبطة ببعضها البعض. من أجل تعيين السؤال، وكتابة اليد مريحة، والأفكار الموضوع يجب أن تتبع، يمكن تقسيمها تقريبا إلى ما يلي: (1) تنفيذ التعليم الأيديولوجي؛ (2) تنفيذ التعليم الأيديولوجي؛ (2) إعادة النظر في مسألة التعليم؛ (3) إعادة النظر في مسألة التعليم الإيديولوجي؛ (2) إعادة النظر في مسألة التعليم الإيديولوجي؛ (2) إعادة النظر في المسألة؛ (2) إعادة النظر في مسألة التعليم الإيديولوجي؛ (2) إعادة النظر في مسألة التعليم الإيديولوجي؛ (2
  بالطبع، هناك أنواع أخرى، مثل: المواد التعليمية، وتعليم التدريس، ومراقبة ملخص مراجعة التدريس وهلم جرا. من الواضح أن الغرض من أوراق تدريس التاريخ وتركيزها يميلان نحو تدريس التاريخ، وجميع أنواع الأوراق التاريخية تتقاطع وتدمج حتما. إذا كان (3) ذا طبيعة شاملة (1) و(2) و(5) (6) يشكلان أكثر من المكونات الرئيسية ل (4)؛
  كما نعلم جميعا، التاريخ الموضوعي نفسه هو حلقة وصل عضوية معقدة من الكل، أجزائه المختلفة، جميع الأطراف، وهذا لا يمكن فصله عن أجزاء أخرى، وجوانب أخرى من التفاهم لإتقان؛ فقط في المناقشة ، والبحث ، بسبب التركيز المختلفة ، وكان لتسليط الضوء على ما ، حول ما ، وبالتالي فإن أداء أنواع مختلفة من الأوراق التاريخية والمحتوى. من الكاتب ، لا يزال يتعين علينا أن نسعى جاهدين لإتقان التاريخ كله ، من أجل فهم عميق للجزء الذي يجب كتابته من الاتصال العام ، من أجل فهم دقيق للتطور التاريخي في النهر الطويل الذي تريد قطع المراحل المختلفة. وتحقيقا لهذه الغاية، المقبل بعض العمل الشاق، والعمل الشاق ضروري، على هذا الأساس يمكن أن يكون على نطاق واسع اختيار، والشعر رقيقة سميكة، الضحلة، من قبل بو العودة حول.على سبيل المثال، لكتابة ورقة تاريخية حول موضوع "تايبينغ مملكة السماوية"، من ثلاثة مواضيع مختلفة، يمكن أن يكون هناك ثلاثة أنواع مختلفة من الورق وأسلوب الكتابة...
.
  (1) إذا كان من تعزيز التعليم المعلمين مواصلة، وتحسين مستوى الأعمال التجارية، وكتابة نوعية أكاديمية معينة من الأوراق التاريخية، ينبغي أن يكتب إلى انتفاضة تايبينغ السماوية اندلعت في الخلفية العميقة للعصر؛ من تعاليم الله المسيحي من خلال هونغ شيو تحويل المعالجة الكاملة والتوطين، أصبحت مختلفة عن انتفاضة الفلاحين التقليدية من النوع الجديد من الأسلحة الروحية لتعبئة الجماهير. تايبينغ مملكة السماوية مع زخم الرعد والدمار والانحلال، على طول الطريق إلى جاذبية، وسوف نانجينغ، صدمت حكم أسرة تشينغ، ومقاومة العدوان الغربي، مما ينذر طبيعة مناهضة للإمبريالية ضد الختم للثورة الشعبية شبه الاستعمارية قادمة. أما بالنسبة لمشكلة الدوائر الداخلية في المجموعة القيادية للسماء، تجدر الإشارة إلى أنها ليست مجرد تشابك في العلاقات الشخصية، ولكن أيضا تحليل عميق لطبقة الفلاحين في جوهرها لا يمثل قوى منتجة متقدمة,في غياب القيادة الطبقية المتقدمة، لا يسعنا إلا أن الفوضى المجتمع القديم، لا يمكن بناء مجتمع جديد، بعد عدد من الانتصارات، بعض "الإصلاح"، إما من قبل القوى الإقطاعية القديمة لقمع، أو تحولها إلى سلالة إقطاعية جديدة,وعلى وجه الخصوص، ينبغي توضيح أنه، في الطبيعة العامة، على الرغم من أن المملكة السماوية تايبينغ لا تزال انتفاضة الفلاحين بسيطة على الطراز القديم، ولكن "نظام الأراضي المو سلالة تيان" قد سلط الضوء على الرغبة القوية من عدد كبير من المزارعين لإلغاء ملكية الأراضي الإقطاعية، مما يدل على محاولة كبيرة لحل مشكلة أراضي الفلاحين، مما ينذر الثورة الديمقراطية البرجوازية. نوع جديد من النضال قادم...
  (2) إذا كان الغرض الرئيسي من ورقة التاريخ هو مناقشة كيفية تعليم الطلاب المعرفة التاريخية الأساسية ، ودراسة درجة فهم الطلاب وتوحيدهم ، فيجب أن تركز على الأحداث الرئيسية والشخصيات والأماكن وفترات التابينغ ، وكيفية التحدث بوضوح ودقة ومفهومة ؛ كيفية جعل الطلاب توطيد ذكرياتهم على أساس فهم وفهم أفضل لهم على أساس الذاكرة؛ وتطوير وتدريب الطلاب على تحليل مهارات حل المشاكل. تمكين الطلاب تدريجيا من تحقيق فهم واعي وديناميكي للتعلم التاريخي.
  (3) إذا ركزت الورقة التاريخية على كيفية الاعتماد على مملكة تايبينغ السماوية، وهي روح قتالية بطولية رائعة وغنية خاصة من الأداء الثوري العظيم للسرد لتنفيذ التعليم الأيديولوجي والسياسي للطلاب، فينبغي أن تركز على تلخيص كيفية التأكيد على أن الناس هم مبتكرو التاريخ، فإن انتفاضة الفلاحين هي القوة الدافعة الحقيقية لتعزيز تطور تاريخ المجتمع الإقطاعي؛ تلخيص تجربة وتأثير العرض التقديمي الحي والمعدي (القراءة والعرض التقديمي). من أجل زيادة كثافة التعليم الأيديولوجي والمشهد التاريخي، ينبغي لنا أيضا تلخيص استخدام الأدب الثوري، مثل "السماء ستكون سيد الحياة" في المملكة السماوية، "نفس القلب ونفس الشجاعة لقتل الشياطين" وبعبارة أخرى، تشن يو تشنغ، شي داكاي وغيرهم عندما التضحية البطولية بالكلمات، مهرجان الغاز...
.
  على الرغم من أن التاريخ تدريس أطروحة وملخص التدريس ترتبط ارتباطا وثيقا، لا تزال هناك اختلافات بعد كل شيء. مهمة التدريس، وفقا لمتطلبات المنهج، وفقا لمحتوى النص، كاملة وشاملة للطلاب، وأجزاء مختلفة لا يمكن أن تكون خفيفة جدا وثقيلة، وليس مفصلة جدا. ملخص عملية التدريس مقيد بشكل طبيعي أيضا ، ويجب أن يكون ملخصا شاملا. الورقة مختلفة، بالإضافة إلى الأعمال الموجزة الشاملة، يمكنك اختيار رابط محدد، فصل، فقرة، اختيار جانب معين من عملية التدريس بأكملها، للدراسة، تلخيص، تشكيل ورقة. وبعبارة أخرى، فإن الورقة تتمتع بمرونة وانتقائية ومرونة أكبر، ويمكن مناقشتها على نطاق أعمق وعلى نطاق أوسع من الموجز.يمكن القول بأن الأطروحة هي عملية تحسين المعرفة على أساس الملخص. الورقة تأتي من الملخص ، والورقة هي أعلى من الملخص. ويتجلى ذلك أساسا في الجوانب الثلاثة التالية:..
  (1) في الإدراك العقلاني ، وهذا هو ، في التحليل النظري ، وأطروحة أفضل من الملخص. هل تدريس درس أو فصل أكثر نجاحا أو مع العديد من المساوئ؟ ليس فقط من وجهة النظر العملية لتلخيص وتحسين " اهتمام المحاضرة القادمة " ؛ وتحليل نجاحها أو فشلها في الأسباب والظروف: الإتقان التاريخي دقيق ونقي؟ هل الفهم النظري صحيح وعميق؟ هل طريقة التدريس علمية وسليمة؟ يتم رفع الإدراك الإدراكي المجزأ الفردي إلى الفهم العقلاني للنظام الكامل ، الذي له أهمية عالمية ويستخدم لتوجيه الجنرال.
  (2) في نطاق الكائن ، أي على ما هو مضمون لمناقشة ، ورقة أكثر ملخص قد عبرت أو توسعت. ملخص، عموما فقط لهذا الفصل أو هذه المرحلة التدريس ككائن، ورقة يمكن مقارنتها قبل وبعد، وصلة اليسار واليمين، بحيث يتم توضيح القضايا التاريخية، وبالتالي زيادة اتساع المعرفة والعمق العلمي من ملخص التدريس. على سبيل المثال، يمكن تحليل الذروات الثورية الثلاث في التاريخ الحديث لسماء تايبينغ ويهي أنديا وثورة شينهاي في الصين نسبيا من الخلفية الاجتماعية والتعبئة الجماهيرية واستراتيجية النضال والأهمية التاريخية، ومناقشة آلية وقانون التنمية من انتفاضة الفلاحين القديمة إلى الثورة الديمقراطية البرجوازية.على سبيل المثال، هو متاح للثورة البرجوازية البريطانية، وحرب استقلال أمريكا الشمالية، والثورة الفرنسية، وتحليل ظروفها المختلفة، وطبيعتها المشتركة وآثارها التاريخية الخاصة. على سبيل المثال، الثورة الفرنسية الألمانية في عام 1848، والحركة الدستورية البريطانية x، وولادة البيان الشيوعي وهلم جرا متناثرة في فصول وفصول مختلفة من مناقشة ملخص "حدث 1848"، انظر إلى الصلة الأساسية، انظر الترويج المتبادل، ولكن أيضا كيف تم وصف المعلمين بشكل منفصل، وفي مراجعة وملخص كيفية فهم مدى تعقيد التاريخ ووحدته من تطور الاتصال. وهذا يعني أن أطروحة يمكن ولا ينبغي أن تكون ملزمة بإطار التدريس ملخص، ومدى الهروب من نطاق ملخص التدريس.وبطبيعة الحال، يمكن أن تكون الورقة أيضا أكثر انكماشا من الملخص، ويمكن أن تكون أكثر تركيزا وصقلا وفعالية في العمق...
.
  (3) من حيث الآثار الاجتماعية، أي في أثر الأعمال المكتوبة، ينبغي أن تسهم الورقة بأكثر من مجرد ملخص. ملخص، من ملخص الشخصية، والتدريس والبحث ملخص استعراض الفريق حتى ملخص مراقبة الصف الممتاز بين المدارس، ومعظم الوضع هو على مسار، على المعلم، عملية جدا وفعالة جدا، ولكن القيود هي أيضا واضحة جدا، مع الصف والمدرسة والخصائص الإقليمية، وتعكس المستوى المقابل. يتم توجيه الورقة إلى المجتمع ، التي نشرت في مجلة الحديث عن الذات ، أي في المقاطعة ، والمقاطعة بعد المراجعة ، التي تم اختيارها في مجموعة كتب ، يمكن أن تصبح أيضا "اجتماعية" ككائن للأدب. هذه غير الثمن ، وعدم بيع المقالات المرجعية الداخلية ، لا يمكن أن تؤخذ على محمل الجد ، فإنها يمكن إزالتها من "صعوبات النشر" من مختلف العقبات للعب فعالة.العديد من "مطبوعات النفط" من المواد التعليمية والتعليمية، من قبل المكتبات الكبرى نعتز به، وجمع، ودفع ثمن المجموعة. تقدم أوراق التاريخ التي كتبها معلمو التاريخ في المدارس المتوسطة مرجعا للتواصل وتساهم في القراءة الاجتماعية ، والتي لا تعزز فقط تطوير وتحسين تدريس التاريخ ، ولكنها تساهم أيضا في البناء العام للعلوم التاريخية...
  (3) رفع ملخص التدريس إلى مستوى مواصفات ورقة التدريس التاريخية

من تلخيص "الانتقال" إلى الأطروحة أو رفعها إلى أطروحة ، من الصعب أن يكون هناك إجراء تشغيل موحد أو وضع عام. نوعية المعلم الخاصة، خصائصه، اهتماماته، اتساع وعمق وصعوبة الموضوع كلها عوامل مهمة. وبصفة عامة ، وظهور الأوراق التاريخية ، وهناك "مواضيع -- الخطوط العريضة -- مقالات" ثلاث خطوات أو مراحل. الموضوع ، وهذا هو : ما يجب كتابته في هذه المقالة. وكثيرا ما يتأثر اختيار المواضيع بثلاثة جوانب أو يقيدها.

(1) الاحتياجات الموضوعية
  أي فائدة كتابة هذا السؤال. وقال تشانغ شيويتشنغ " ان مفتاح الكلام هو ان يكون لدينا شىء ما " . "شيء" لا يشير فقط إلى المحتوى الكامل ، وليس فارغا ، ولكنه يشير أيضا إلى الحاجة الموضوعية لكتابة الأشياء التي لها فوائد اجتماعية.

(2) القدرة الذاتية

أي أن المؤلف قد كتب في المعرفة الأساسية لهذه المقالة وعمق معين ، واتساع التحليل والفهم ، "العقل لديه رقم". وقال تشانغ شيويتشنغ " ان السبب فى ان الصوت هو شياو تشي شين " ، وهو ، من حيث الكلام ، ان النص يجب ان يعكس حتما وجهات نظر المؤلف ورؤىه .

(3) مصادر الأوراق التاريخية
  بما في ذلك مرجع الأدب الموجود والمتاح. كتابة الأوراق التاريخية لا يمكن أن يكتبها "فهم" و "إلهام" وحدها، والمواد المكتوبة الحقيقية والموثوقة ضرورية، بما في ذلك المواد التاريخية والنظرية التاريخية، فقط تحت أجنحتها المساعدة يمكن أوراق التدريس التاريخية المتجذرة في ممارسة التدريس تصل إلى مستوى أفضل. تحديد الموضوع ، والموضوع ، وهذا هو ، وفقا لمفهوم محتوى الموضوع لإنتاج مخطط -- كتابة الخطوط العريضة. ويستند المخطط التفصيلي على الشيء الموضوعي نفسه ، وهو التعبير الهرمي ، النص العميق ومنظم للمحتوى المكتوب. المخطط العلمي ومعقولة، يمكن أن تعطي الكتابة عالية الجودة مع تنظيم مفيد واللعب الكامل والسليم.في الواقع، قبل الخطوط العريضة للأوراق التاريخية، تم بالفعل كتابة الخطوط العريضة للتعليم في الفصول الدراسية والخطوط العريضة الموجزة للتدريس. الفصول الدراسية مخطط التدريس ، هو مخطط لمحتوى المواد التعليمية ، والكتب المدرسية الفقرات الفصل ، متابعة عن كثب. ووفقا لحالة الطلاب، غالبا ما يقوم المعلمون بإجراء التغييرات والتعديلات اللازمة على الترتيب الهرمي للنص، مما يعكس العمل الإبداعي لكل من اتباع المواد التعليمية وإتقان المواد التعليمية، من أجل توجيه التدريس الحيوي والصوتي والملون في الفصول الدراسية، ولا سيما ملحق المعلم وتوسيع النص، ولكن تفسير النص وتوضيحه، مما يساعد الطلاب على تعميق فهمهم للمحتوى الرئيسي وتوطيد ذاكرتهم. مثل هذه المحاضرات ، وسوف تكون ممتلئ الجسم وجولة ، وليس المجلس القاتل مملة ، مما يعكس مستوى أعلى من تدريس الفن...
.
  ملخص تفصيلي: بعد التدريس، يقوم الطلاب بهضم وفهم وتوحيد ما تعلموه؛ من خلال الاستعراض، والدروس الخصوصية، والإجابة على الأسئلة، والمناقشة، وتعميق التعلم، من خلال الأسئلة، والتفتيش، والفحص، والسجل، والتحقق مما تم تعلمه؛ عملية التدريس كاملة. ثم، من أجل تحسين التدريس والمعلمين، من الضروري القيام بملخص التدريس. هذا الملخص ، استنادا إلى الممارسة القائمة التدريس ، ولكن ليس مجرد إضافة الحقائق الماضية أو الترتيب الميكانيكي للمزايا والعيوب ، فمن صلات التدريس ، وجميع جوانب تحليل الخبرة والتكامل ، وتشكيل فهم نظري شامل.وقد أصبح المخطط التعليمي المعتاد أساسا هاما ومواد غنية لكتابة الموجز الموجز، والمخطط الموجز ليس فقط أدبا قيما لتعليم نفسه، ولكن أيضا جنين ونموذج أولي لكتابة الأوراق التاريخية...
  عند بدء كتابة ورقة تاريخية، يجب عليك أيضا سرد المخطط التفصيلي للورقة أولا. من الجمع الوثيق بين ملخص التدريس، ينبغي أن يكون المعيار المهم لاختيار المواضيع هو: ما هي القضايا التاريخية التي تحتاج إلى تلخيص أكثر؟ ما هو تدريس التاريخ الذي يمكن أن يلخص على أفضل وجه انتظام الأشياء؟ ما هو أكثر أهمية للتاريخ؟ في ظل الظروف المستندة إلى ملخص المخطط التفصيلي، يمكن أن يكون النص النهائي شاملا، جزئيا، شاملا، مقسما، ويمكن أن يكون موضوعا (موضوعا). بعد تحديد الموضوع ، وفقا للتفكير العام والهيكل الخام للمسألة النهائية ، وفقا لمخطط التدريس الماضي ، ملخص الخطوط العريضة كمادة ، سرد بعناية الخطوط العريضة للورقة. الآن إعطاء مثالين ، نلقي نظرة على "مشكلة النص -- مخطط -- نص السؤال" هذا "كبيرة ، صغيرة ، مقسمة ، مجتمعة ، وردت ، وضعت" النمط.
بحث

版权申明 | 隐私权政策 | حق النشر @2018 العالم المعرفة الموسوعية